總是會有家長抱怨說自己的孩子很乖巧、很活潑、很聰明,玩游戲時可厲害了,但是學習成績就是一直上不去,老師也反應說孩子上課總是走神、說話、小動作不斷,甚至和老師對抗、厭學等等,這是為什么呢?原因就是孩子的專注力出現了問題,也就是俗稱的注意力缺陷、注意力不集中,導致出現了學習障礙。

　　一、什么是學習障礙

　　學習障礙是指從發(fā)育的早期階段起,兒童獲得學習技能的正常方式受損。這種損害不是單純缺乏學習機會的結果,不是智力發(fā)展遲緩的結果,也不是后天的腦外傷或疾病的結果。這種障礙來源于認識處理過程的異常,由一組障礙所構成,表現在閱讀、拼寫、計算和運動功能方面有特殊和明顯的損害。

　　二、學習障礙常見表現

　　1、學習態(tài)度不良

　　注意力不集中導致孩子的目的不明確、呈現一種漫無目的的學習傾向。缺乏學習熱情和自覺性,自制性和堅持性差,學習的時候開小差,沒法完成預定的學習任務和目標。

　　2、缺乏學習動機

　　學習動機多停留在短暫、浮淺的消極水平上,具有游移搖擺的特點,缺乏強大而穩(wěn)固的動機支持。一般其動機水平低,目標不明確,學習的社會意義和個人意義不統(tǒng)一。動機只表現在口頭上,很少落實在行動上。

　　3、活動過度

　　問題行為、違紀行為、自我控制力差,不易與同學建立良好人際關系。尋求反面心理補償,出現逆反心理及情緒對抗。

　　4、自我評價差

　　遭受挫折后,憂郁、焦慮、窒息感、壓抑感,易自卑及封閉。

　　5、缺乏學習興趣

　　缺乏好奇心,對人對事缺乏興趣;或學習興趣膚淺、范圍狹窄、興趣不能穩(wěn)定持久,易于“見異思遷”,帶有情緒性影響。

　　良好的注意力是學習能力的基礎,家長別大意,孩子可能是患上了“隱性多動癥”。我們都知道多動癥,印象里的多動癥孩子都是好動沖動的,但其實并不是的,也有一種多動癥并不多動,這就是隱性多動癥,表現為注意力缺陷,癥狀并不明顯,所以也經常會被家長忽略。如果得不到及時規(guī)范的治療,大多數的多動癥患兒癥狀將持續(xù)到成年。在一些發(fā)達國家,兒童多動癥已經家喻戶曉,而且很多父母、老師都很重視和關注兒童多動癥的相關問題。然而,在我國,目前人們對于此病的關注和認知度比較低。

　　是時候帶孩子檢查一下了。